1. [출제 의도] 대화의 중심 화제 파악하기

어머니는 딸에게 ‘멜라닌 색소’가 사람의 피부색을 검거나 희게, 혹은 황갈색으로 보이게 한다는 것과, ‘혈액’의 양이 혈색을 좋아 보이거나 나빠 보이게 함을 설명하고 있다.

2. [출제 의도] 정보의 의미를 파악하여 상황에 적용하기

강좌에서 설명하고 있는 ‘도덕적 갈등’의 핵심은, ‘도덕적 의무와 의무 사이의 갈등’이라는 점이다. ②에서 대학생 B씨 역시 병든 홀어머니를 봉양해야 할 자식으로서의 도덕적 의무와 나라를 지켜야 한다는 의무 사이에서 갈등을 겪고 있다.

3. [출제 의도] 핵심 정보에 대한 관점 파악하기

학생의 세 번째 발화에서 확인할 수 있듯이, 학생은 우리 나라 대학들이 심각한 경영난 때문에 등록금 의존도가 높을 수밖에 없고 이로 인해 학생측과 갈등을 겪는다고 보았다. 따라서 기여 입학 제도가 이러한 재정난을 해소하는 데 큰 도움이 될 것이라는 입장을 보이고 있다.

4. [출제 의도] 구체적 상황에 적용하여 발화의 문제점 파악하기

‘잘은 모르지만’, ‘- 아닌가요’, ‘맞는 얘기인지는 모르겠지만’, ‘솔직히 말씀드려서～ 깊이 생각해 보지는 못했습니다만,’ 등에서 알 수 있듯이, 학생은 자신의 생각을 자신감 있게 표현하지 못했다. 이런 답변 태도는 ①번의 채점 기준에 따르면 높은 점수를 기대하기 어렵다.

[오답 피하기] 학생은 ‘기여 입학 제도의 개념이나 특징, 장단점’ 등 교수가 질문한 항목들에 대해 그 핵심적인 내용과 질문의 의도를 정확히 이해하고 있으며, 내용상으로 보면 적절한 답변을 하고 있다. 또한 구체적인 사례나 근거를 들어 주장을 펼치고 있다. 그리고 마지막 발화에서는 특별 전형, 다른 요소의 반영 등 ‘기여 입학 제도’ 시행과 관련한 구체적인 실천 방안을 거론하여 공정 거래 원칙 시비에서 벗어 날 수 있는 방안을 제시하고 있다.