이 글에 대한 설명으로 적절하지 않은 것은?

①과수원이나 남새밭을 가꾸도록 권유하고 있다.

②실제 농사를 지었던 경험을 바탕으로 말하고 있다.

③글쓴이는 현재 유배 중이다.

④실질적인 교훈이나 지침을 주기 위한 글이다.

⑤전달하고자 하는 말을 비유나 암시를 통해 드러내고 있다.

3. 다음 시조 중, 이 글의 주제를 가장 잘 반영하고 있는 것은?

①어뎌 내 일이여 그릴 줄을 모로던가 / 이시라 하더면 가랴마는 졔 구태야 / 보내고 그리는 정은 나도 몰라 하노라. (황진이)

②오늘도 다 새거다 호미 메고 가자스라. / 내 논 다 매거든 네 논 좀 매어 주마. / 올 길헤 뽕 따다가 누에 먹여 보자스라. (정철)

③이 몸이 죽고 죽어 일백 번 고쳐 죽어 / 백골이 진토되어 넋이라고 있고 없고 / 임 향한 일편단심이야 가실 줄이 있으랴. (정몽주)

④두류산 양단수를 녜 듯고 이제 보니, / 도화 뜬 맑은 물에 산영조차 잠겻셰라. / 아희야, 무룡이 어듸오 나는 옌가 하노라. (조식)

⑤추강에 밤이 드니 물결이 차노매라. / 낙시 드리치니 고기 아니 무노매라. / 무심한 달빗만 싯고 뷘 배 저어 오노매라. (월산대군)

4. 이 글은 글쓴이가 유배 중에 아들들에게 쓴 편지글이다. (가)에서 이와 같은 글쓴이의 처지를 알게 해 주는 부분을 찾아 4어절로 쓰시오.

5. 학생들이 발표 수업을 준비하기 위해 정약용에 대해 조사한 내용이다. (나)와 가장 관계 깊은 내용을 조사한 학생은?

①두기 : 정약용은 조선 후기 학자로 호는 다산이야.

②선아 : 그는 정조 13년(1789)에 문과에 급제하여 총애를 받았지.

③지나 : 중국의 선진 기술을 과감히 수용할 것을 주장하기도 했어.

④아혁 : 정치 기구의 개혁과 지방 행정의 쇄신, 노비제 폐지 등을 주장했지.

⑤수희 : 중농주의 실학자로 훌륭한 목민관은 권농을 으뜸가는 임무로 삼아야 한다고 주장했어.