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| 자료번호 |
1808 |
| 자료분류 |
초등학교 / 1학년 / 바른생활 / 1학기 |
| 제목 |
[시범수업지도안] 1. 알고 싶어요 (2) 배우는 우리 |
| 자료점수 |
 | [초1]국어_1학기학습지도안_1_2단원(배우는우리)#39d4kp7_1808.hwp(Size:39.4 KB) | |  |  | 다운로드3 |
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첨부파일
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| 3. 단원의 목표
가. 받침이 없는 글자의 짜임을 알고, 글을 읽을 수 있다.
나. 받침이 있는 글자의 짜임을 알고, 글을 읽을 수 있다.
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[자료설명]
1. 교과 및 단원
가. 교과 : 국어(읽기)
나. 단원 : 1 - (2) 배우는 우리
2. 단원 설정의 이유 및 단원의 개관
가. 단원 설정의 이유
읽기는 능동적이고 적극적인 의미 구성의 과정이다. 그러나 글자 해득과 관련하여 1학년 어린이들의 개인차는 심하다. 이미 읽기뿐만 아니라 쓰기 능력까지 갖춘 어린이가 있는가 하면 ‘나’자 하나조차도 읽기 어려워 하는 어린이가 있다.
어린이가 개인차 때문에 교사는 교수 활동을 단일화 하기 어렵다. 소집단을 조직하여 운영하기도 쉽지 않다. 그러나 어린이들의 개인차는 반드시 반영되어야 한다.
본 단원에서는 이러한 개인차를 극복하고 기초적인 문자 해득력을 길러줄 수 있도록 하기 위하여 여러 가지 방법으로 학습을 전개하여 글자의 짜임을 알도록 하였다. 이를 위해 우리 학급에서는 다양한 활동을 중심으로 하여 어린이 스스로가 학습의 주체가 되어 즐겁게 학습하고, 이러한 즐거운 학습 경험이 타 학습에도 이어지도록 하기 위하여 본 단원을 설정하게 되었다.
나. 단원의 개관
이 대단원은 낱자의 이름과 짜임을 알고, 글을 읽는 능력을 기르기 위해 설정하였다. 이는 교육 과정 요소 중 ‘읽기가 인간의 삶에서 필요함을 안다.’, ‘글자의 짜임을 알고, 글자를 읽는다.’, ‘한글 낱자의 음가를 안다.’에 근거를 두고 있다.
이에 이 대단원에서는 학생들의 생활과 친숙한 소재를 중심으로 ‘그림을 보고, 글 읽기’와 ‘바른 자세로 글 읽기’, ‘글자의 짜임을 알고, 글 읽기’를 학습할 수 있도록 구안하였다.
이를 통하여 학생들은 한글 낱자의 이름과 그 짜임을 알고 글을 읽을 수 있는 능력을 기를 수 있을 것이다.
또한 이 소단원은 한글 낱자의 이름과 글자의 짜임에 대한 기초적인 지식을 학습시킴으로써 글자 해득 능력을 신장시키기 위해 설정되었다.
이를 통해 학생들은 한글 낱자의 이름과 글자의 짜임에 대한 기초적인 지식뿐만 아니라 한글 해득 능력을 신장시킬 수 있을 것이다.
3. 단원의 목표
가. 받침이 없는 글자의 짜임을 알고, 글을 읽을 수 있다.
나. 받침이 있는 글자의 짜임을 알고, 글을 읽을 수 있다.
소단원차시쪽수주요 내용 및 활동1. 새로운 마음으로14～9◦ 대단원 학습 내용 알기
◦ 그림 보고, 글 읽기210～15◦ 그림 보고, 글 읽기
◦ 낱말 주사위 놀이 하기316～21◦ 글 읽는 바른 자세 알기
◦ 바른 자세로 글 읽기2. 배우는 우리4(본시)22～25◦ 받침 없는 글자의 짜임 알고, 글 읽기5～626～29◦ 받침 있는 글자의 짜임 알고, 글 읽기●한 걸음 더/
되돌아보기730～31(되돌아보기 활동)
글자의 짜임을 알고, 글 읽기●한 걸음 더/
더 나아가기8～932～35(더 나아가기 활동)
받침 있는 글자의 짜임을 알고, 글 읽기4. 단원의 지도 계획
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