1. 서론
초기 음악교육에서 찬송가를 비롯한 노래를 통한 계몽운동의 일환으로 음악교육이 시작된 이래, 음악교육의 지도 내용이 다양하게 변화되어왔고, 지도방법에 대한 연구도 다양하게 시도되어왔다. 초기 음악교육은 가창활동이 대부분이었으며, 2차 교육과정에 의한 교과서에서부터 악기 연주와 창작활동의 지도에 비교적 많은 기회가 주어지기 사작하였고, 4차 교육과정에 의한 교과서에서는 개념적 접근, 경험학습, 통합적 창의적 음악활동이 소개되었으며, 현재는 전통음악의 비중이 높아지고 이를 통한 음악교육활동이 강조되고 있다.
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